Занятие по подготовке к обучению грамоте "Мой город"

Этапы, последовательность (цель)

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Эмоциональный настрой

Слайд№1

Логопед приглашает воспитанников на занятие в музыкальный зал и предлагает отправиться на экскурсию. Ребята, давайте поздороваемся с гостями и больше отвлекаться не будем!

 Вставайте в круг..

Пусть не слышал о нем интернет,
Пусть не центр он огромной планеты,
Но прекрасней его, знаю, нет!
Этот город в утро одетый.
Хоть весь свет обойди - не сыскать
Для меня любимей не стало
Краснотурьинска гордая стать.
Этот город - гордость Урала!                                                            Арвид  Эйхгорн

Вступительное слово, привлечение внимания детей

Заинтересованность

 Арсений Каймусов читает стихотворение.

Вовлечение детей и заинтересован-ность;

Актуализация знаний

Ребята, вы хотели бы отправиться в путешествие? Да.

Чтобы получить билет в автобус, нужно выполнить задание.

- Ну вот, автобус может отправляться.

Дети подходят к столу, садятся «пить чай» с использованием артикуляционной гимнастики  и дыхательных упражнений.

Предлагает детям занять  место в автобусе.

Дети занимают места в импровизированном автобусе

Выполняют выпавшее задание;

Вовлечение детей и заинтересованность.

Ребята, мы живем в городе или деревне? В городе. Какой звук слышится в середине слова город. Правильно, р.

Какая река протекает по територии нашего города? Правильно, Турья. Какой звук мы слыщим в слове Турья? Рь.

С какой буквой и каким звуком мы будем с вами работать?

Правильно буква р и звуки р, рь

А в слове Краснотурьинск есть и звук р и звук рь.

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Обращает внимание детей  на карту города.

Отвечают на вопросы

Красный-означает красивый, Турьинск-расположенный на реке Турье.

Умение отвечать на вопросы, принимать решения.

Экскурсовод:

Какая улица нашего  города является центральной? Начнем путешествие по этой улице.

Ребята, чего много в нашем городе? (домов, улиц , машин, магазинов, школ, детских садов)

Д.и. Если в доме два этажа-он двухэтажный, если три-трехэтажный, если четыре…

Если пять…….

Если этажи в доме трудно посчитать, мы говорим, что дом

(многоэтажный)

Использует наглядные, информационные средства.

Обращает внимание детей  на название улицы, по которой проходит путешествие.

С удовольствием вступает в общение с взрослым, речь ребенка

эмоциональна.

умение выстраивать полный ответ.

Умение принимать решение.

Смотрят, накопление информации.

Экскурсовод: Первая остановка:

Детский сад 50

Первая остановка Детский сад 50

Пройдем в младшую группу.

Малыш Рома сказал ра

Сколько звуков он произнес?

Правильно, 2.

Ро а сейчас? Правильно.

 А ребята подготовительной группы передали нам вот такие карточки для звукового анализа.

Вторая остановка

Краснотурьинский театр кукол.

Ярким и интересным выглядит здание театра.

В нем много разных  помещений, предназначенных для зрителей, актеров, есть мастерские, где изготавливают кукол и декорации.

Здесь проходят кукольные спектакли, фестивали и различные детские конкурсы.

Актеры театра предлагают нам вспомнить сказку « колобок» и расставить номера картинок по порядку развития сюжета.

 Третья остановка

Хореографическая школа

Какое учебное заведение мы проезжаем?

Хореографическая школа располагается в уникальном трехэтажном здании, построенном по специальному проекту. На фасаде здания изображена балетная пара.

Дети в этой школе не только учатся танцевать, но слушают прекрасную музыку,

Также предметом гордости в хореографии является ансамбль барабанщиц «Славянка»

Физминутка «Дружба»

:

Четвертая остановка

Давайте остановимся у этого разноцветного здания.

Как вы думаете, для чего такое красивое здание?

Это детская художественная школа.

Игровое упражнение “Что нужно художнику для работы?”

Ребята, выберите, пожалуйста, предметы, которые нужны художнику для работы. Разделите эти слова на слоги.

Сколько слогов в слове мольберт...

Юные художники на практику выходят и рисуют наш город. Посмотрите, какая замечательная выставка рисунков. Вы узнаете эти места? Давайте придумаем по рисункам предложения и запишем их графически.

Какое первое слово в предложении? Второе? Третье?

Как пишется начало предложения, что ставится в конце?

создает ситуацию для диалога, предъявляет образец речи.

Обращает внимание детей на архитектуру кукольного театра.

Обращает внимание на здание хореографической школы.

Стимулирует знания детей

Обращает внимание на яркость фасада здания

В парах

Взаимопроверка.

Сегодня наш кукольный театр-гордость города, все ребята с удовольствием посещают это место.

Помимо этого, будущих балерин и танцовщиков учат игре на фортепиано. При школе даже действует музыкальный театр...

Отвечают на вопросы экскурсовода

Здесь детей учат рисовать. 

(На фасаде здания изображена палитра с кисточками)

Смотрят, накопление информации

С удовольствием вступает в общение с взрослым, речь ребенка

эмоциональна.

умение выстраивать полный ответ

Умение отвечать на вопросы, принимать решения

Наше путешествие по улице Ленина продолжается. Следующая остановка –школа № 9. 

Кто обучается в школе? (ученики)

Кто ведет урок ? (учитель)

Учительница какая? (ласковая, добрая, умная, строгая, красивая)

Ученики какие? (веселые, старательные, ……)

Ребята, давайте пройдем внутрь и посетим урок.

         Телетайп «урок»

Первоклассники  приготовили для вас задания:

Определите, где находится звук р в словах.

Выложите на схеме синий квадратикв то окошко, где находится звук.

Мы с вами проезжаем заводской дворец культуры. ДК БАЗ. Здесь находятся   танцевальные, вокальные и театральные кружки. В этом здании проходят новогодние праздники, устраиваются выставки.

А сейчас я предлагаю вам посетить студию подготовки детей к школе при заводском дворце культуры.

 Нам предлагается выполнить следующее задание:

Если в слове звук р поднимите синий кружочек, есчли рь зеленый.

             СЛАЙД 19

А сейчас предлагаю вам посетить

Использует информационные средства

вовлекает в слушание, стимулирует интерес детей

Рассматривают фасад здания.

Дети составляют описательный рассказ по предложенному плану.

Вовлечение детей и заинтересованность.

- Молодцы, вы справились с заданием и мы возвращаемся в наш детский сад.

Вот наша экскурсия и подошла к концу, садимся в автобус и едем до остановки «Детский сад №  47»

Предлагает собрать картинку из кусочков-пазлов.

Дети собирают картинки из кусочков (виды детского сада)

.

Рефлексия

Ребята, вам понравилась наша  экскурсия? Что запомнилось больше всего, а что показалось трудным. В следующий раз мы продолжим нашу экскурсию и познакомимся с другими улицами нашего города.

Благоприятный эмоциональный настрой